viernes, 12 de enero de 2018

COSAS QUE NOS AYUDAN A ESTAR Y SENTIRNOS MEJOR

   Vamos hoy a contaros algunas rutinas que tenemos en clase y que practicándolas cada día vamos notando que empiezan a hacer efecto...

   Durante el curso pasado ya iniciamos algunas actividades para relajarnos, para volver a la calma tras momentos de excitación, para poder centrarnos mejor en la tarea...fue tan sólo un acercamiento y ha sido durante el primer trimestre de este curso de pececitos cuando le hemos dado mayor importancia y nos entregamos a ellas en periodos concretos de la jornada durante no demasiados minutos en cada ocasión.

   Según el doctor Tomás Ortiz Alonso creador del método HERVAT, la neurociencia aporta a la educación conocimientos sobre el funcionamiento cerebral, la neuroplasticidad y sus tiempos críticos de aprendizaje en el contexto escolar. . En educación, la estimulación sensorial activa el cerebro y los mecanismos cerebrales que procesan la información y permiten construir autopistas neuronales de aprendizaje. Los procesos cognitivos forman parte de una serie de redes subcórtico-corticales ampliamente distribuidas, interconectadas y solapadas entre sí.

   La neurociencia nos ayuda a comprender cómo el cerebro aprende, cómo se desarrollan los procesos cerebrales a la hora de elaborar y tomar decisiones sobre nuestra conducta. Los conocimientos que aporta la neurociencia sirven de apoyo para diseñar la enseñanza y para poner en marcha programas específicos de estimulación que mejoren la capacidad, la comprensión y la ejecución de las funciones cerebrales. 

   Así pues esto es lo que nos proponemos cada día y adaptamos el método del Dr. Ortiz a lo que necesitamos:

- Estimular nuestros sentidos visual, auditivo, táctil para poner en alerta todos los mecanismos que nos ponen en comunicación con el ambiente que nos rodea.

- Realizar actividades de equilibrio que nos ayuden a la concentración.

- Hidratarnos bebiendo agua siempre que lo necesitamos porque hay estudios que demuestran que esto mejora la atención, la memoria inmediata, las respuestas psicomotoras y aporta mayor velocidad conceptual. Nuestro cuerpo siempre necesita estar bien hidratado y por supuesto nuestro cerebro. En Invierno hay que recordarnos que lo hagamos porque muchos y muchas nos olvidamos de beber todo lo que deberíamos...

- Realizar ejercicios de equilibrio que favorecen nuestra atención y nuestro estado de alerta.

- Realizar ejercicios de respiración que nos ayudan a reducir el estrés y la ansiedad y oxigenan el cerebro.

   Eso, en definitiva es lo que significa HERVAT (Hidratación - Equilibrio - Respiración - Visual - Auditivo - Táctil)

   En nuestro aula los distribuimos a lo largo de la mañana y no los hacemos todos seguidos.

   Cada día al terminar en la asamblea de poner en funcionamiento nuestro sentido visual y auditivo y antes de cambiar de actividad realizamos  ejercicios de equilibrio durante unos cinco minutos. Los vamos variando cada semana:

Después de haber estados sentados un buen rato, nos gustan mucho los ejercicios de equilibrio. Aquí lo estamos haciendo por parejas.


Es difícil a veces no caerse por eso hay que estar muy concentrado. Levantar las dos piernas a la vez sin caernos para atrás nos cuesta un poco y nos da mucha risa, movernos mientras estamos de puntillas, también.

   Después de los equilibrios del día hacemos algunos estiramientos que relajen nuestros músculos que incluyen fuertes bostezos.


Nos estiramos como si nos tiraran de una cuerda hacia arriba, hacia delante, hacia detrás... bostezamos: ¡Aaaahhh!
   Antes de tomar el desayuno también utilizamos unos minutos para recuperar la calma y lo hacemos escuchando música suave y realizando alguna actividad de masaje que nos gusta y nos tranquiliza tanto al que lo recibe como al que lo realiza.





   Otras veces en lugar de en la mesa hacemos el masaje en corro sentados unos tras otros y nos hacemos dibujitos con el dedo en la espalda. Nos gusta mucho y nos relaja un montón.

Pintamos un paisaje al amiguete de delante: nubes, sol, montañas... suave.

Hacemos cosquillitas intentando que al otro le resulte tan agradable como nos gusta que nos las hagan a nosotros mismos.

      Esta actividad nos ayuda a tomar el desayuno que traemos al cole de manera más reposada.


   Al entrar al aula tras la hora del recreo venimos muy alterados, nos quitamos los abrigos, bebemos agua y al sonido del triángulo nos vamos sentando en la alfombra. Es el momento de "nuestro mindfulness" que poco a poco nos va gustando a todos. Es agradable respirar y encontrar la paz y para eso ya sabemos sentarnos de la manera adecuada.

   Algunos días ponemos una vela en el centro y todos y todas vamos respirando: Inspiramos cuando suena el triangulo en golpe fuerte y echamos el aire mientras dura su vibración. Intentamos que la llama no se mueva, inspiramos cada vez más profundo y echando el aire de forma cada vez más pausada intentando sonreír y el que quiere puede cerrar los ojos.








  Algunos días utilizamos el SONIDO DE LA ABEJA para respirar y relajarnos.


   
  
 Otros días tras agitar fuertemente el BOTE DE LA CALMA ( así llega nuestra mente del patio) nos lo vamos pasando uno a otro procurando no agitarlo hasta que toda la purpurina brillante se va posando lentamente en el fondo.


    Las respiraciones conscientes las utilizamos a lo largo de la jornada siempre que lo creemos necesario. Unos pocos segundos bastan para bajar el nivel de estrés por ejemplo haciendo tres respiraciones profundas o una respiración del "escalador". Esta respiración está inspirada en la práctica "Montañas" de Paloma Sainz Vara de Rey del libro Mindfulness para niños. Es muy sencilla y a la vez muy eficaz. No necesitas nada especial, ni siquiera estar en una posición concreta con el cuerpo. Se puede hacer sentado, de pie o tumbado. Simplemente tienes que acariciar los dedos de tu mano.


Inspiro fuerte e inspiro muy despacio mientras recorro todos los dedos de mi mano subiendo y bajando, subiendo y bajando,...

   Hay que abrir bien la mano frente a la cara y con el dedo índice de la otra mano subir y bajar las "montañas" mientras se inspira y expira. es algo muy fácil de hacer también en casa y ayuda a los niños y niñas en momentos de ira  y enfado para controlar y manejar esa emoción.


   Otro día os contaremos actividades de este tipo que iremos añadiendo a nuestra práctica. En casa es muy recomendable realizar este tipo de juegos.

Por ejemplo: RESPIRAR PARA VOLVER A LA CALMA

Nota: Para todos es comprensible que al hacer este tipo de actividades en las que se busca la concentración y la calma es muy difícil hacer fotos porque se perdería el sentido de la actividad. Para poder ilustrar con imágenes esta entrada del blog algunas de las fotos las hemos hecho " de mentirijillas" posando para poder hacerse una idea la persona que las vea de lo que hablamos.

 


miércoles, 10 de enero de 2018

LEOTOLDA, UN CUENTO SOBRE AMISTAD Y DIVERSIDAD

El regreso de la las vacaciones de Navidad y el comienzo del año nuevo y el nuevo trimestre nos ha traído de la mano de nuestra brujita Tapita, bueno, más bien metido en su saco mágico, un cuento que nos ha hecho soñar en lugares increíbles e imaginar personajes... 


    Leotolda es una historia de Olga de Dios que además de escribir cuentos los ilustra de manera sorprendente. En esta ocasión sólo ha utilizado tres colores para hacerlo y todas las combinaciones posibles que salen de ellos: verde, amarillo y rosa y con ellos surgen personajes y lugares extraordinarios.




   Tuto, Catalina y Kasper son tres amiguetes y han decidido ir a jugar a casa de Leotolda, pero Leotolda no está. Los tres no se desaniman y entran en la casa de Leotolda para buscarla, miran dentro de su armario y aparece un entero jardín de dinosaurios y les preguntan si han visto a Leotolda.
  

   Desde allí empieza todo un viaje a través de un mundo fantástico donde buscar a Leotolda. Juntos recorren lugares preguntando por ella a la vez que la van describiendo a quienes se encuentran para que les ayuden a buscarla:




Leotoloda es GRANDE,

Leotolda es redonda,

Leotolda siempre se está riendo,

Leotolda canta fatal,

Leotolda siempre dice lo que piensa,

Leotolda es ¡DE MUCHOS COLORES!

 Finalmente Leotolda no aparece, y a Tuto, Catalina y Kasper   se les ocurre una idea genial: 

¿Por qué no pintamos nosotros a LEOTOLDA?

   La diversidad con respecto a lo que imaginamos encontrarnos es lo que marca cada uno de los personajes que hacen este cuento: los dinosaurios considerados siempre temibles son de lo más amables, las sirenas son hombres, las ovejas -que se consideran siempre como el típico grupo uniformado- son todas distintas.

   Y la diversidad es uno de los mensajes siempre presente en los cuentos de Olga de Dios y aquí va de la mano con la creatividad que representa una de las maneras de expresión de esa diversidad que todos tenemos con respecto a los demás. 



   Cada uno con su historia, cada uno con su cuento, con su realidad tan especial, imposible de juzgar y maravillosa de vivir. 

   Así el personaje de Leotolda no podía tener una sola cara, sino una por cada uno de los niños y niñas que escuchan este cuento y que con su imaginación crean su propia Leotolda.

Un cuento para fomentar la amistad, la autoestima, la aceptación de la diversidad como algo extremadamente sano y enriquecedor.

(Fuente: Literatura infantil respetuosa)

   Y estas son algunas de nuestras LEOTOLDAS:



   

viernes, 5 de enero de 2018

FELIZ NOCHE DE REYES



"Agranda la puerta Padre, porque no puedo pasar.

La hiciste para los niños, yo he crecido, a mi pesar.
Si no me agrandas la puerta, achícame por piedad;
vuélveme a la edad aquella en que vivir es soñar"

Miguel de Unamuno.

¡¡¡¡¡Feliz noche de Reyes!!!!!

martes, 2 de enero de 2018

16 "COSAS" PARA UN FELIZ AÑO NUEVO


   El 1 de Junio del año que acaba de terminar nos dejó un gran periodista y una gran persona: Carles Capdevila Creo que es una bonita manera de empezar el año leer con calma LAS "16 COSAS" que él decía que había aprendido en el 2016:

  1. Que aceptar las limitaciones tiene un punto doloroso y otro liberador. Sueltas peso y te puedes lanzar en cuerpo y alma a lo que te queda, si aprendes a dejar de lamentar lo que pierdes. Cuando se cierra una puerta se abren solitas un montón de ventanas.
  2. Que la amabilidad puede ser la idea más revolucionaria. Tiene el poder transformador de las personas que llevan la sonrisa puesta, que transmiten optimismo, que nos hacen reír, que por donde pasan mejoran el ambiente.
  3. Que en lugar de lamentarnos cuando el cuerpo se nos queja y soltar un "maldita rodilla", tocaría valorar los años que hace que nos soporta y se dobla a nuestro servicio. En lugar de maldecir nuestros huesos habría que celebrar este esqueleto que hace lo que puede y más para mantenernos en pie.
  4. Que la alegría de vivir no tiene métodos pero tiene maestros. Conviene acercarnos, a la espera del contagio, a gente sencilla, que tiene en la bondad y la estima y el cuidado de los demás el foco, que pasan desapercibidos en un mundo que premia más el cinismo que la ingenuidad.
  5. Que hemos venido aquí, aunque lo disimulamos demasiado bien, a amar y ser amados, y por tanto, a cuidarnos. Y que el cuidado de las personas es la tarea más importante del mundo, y la menos valorada.
  6. Que no se puede discutir nunca con un imbécil. La clave es detectarlos y frenarlos antes, pero esto requiere una sociedad madura y respetuosa que ignore la provocación barata y admire más los valores que los resultados a cualquier precio.
  7. Que la persona con la que no te sepa mal llorar y que te haga la compañía adecuada es por fuerza un muy buen amigo. Sobre todo si también sabéis reír juntos.
  8. Que nunca es tarde para aprender a caminar, y que con el amigo con el que más camino somos mucho más amigos desde que caminamos juntos: eres más sincero, más directo, más profundo.
  9. Que sin confianza no hay motivación, porque confiar a menudo da más fruto que vigilar.
  10. Que me seducen los optimistas currantes. Los que saben que todo es un desastre y todo puede ir muy mal, si no ponemos remedio pronto. Y por eso se arremangan. Y mantienen este punto de ingenuidad necesaria para creer que podrán. Porque sin confianza no hay convicción y sin convicción no hay resultados y sin resultados no hay motivos para mantener la esperanza.
  11. Que priorizar significa descartar. Para poder decir el sí entusiasta y posible al que quieres deberás decir el no contundente y desculpabilizado el que no cabe.
  12. Que lo peor del miedo es cuando nos pilota, cuando se instala al volante. Porque el miedo nos puede hacer traidores. O nos puede paralizar por completo. El miedo a la verdad nos hace mentirosos, el miedo a sentir emociones fuertes nos hace fríos, el miedo al riesgo nos hace tirar demasiadas toallas, y el miedo a morir nos puede impedir vivir.
  13. Que somos más lo que hacemos que lo que decimos, somos más lo que decidimos que lo que pensamos, somos cuando actuamos y no cuando reflexionamos. Y como hemos venido aquí a relacionarnos, la educación es el arte y oficio sublime de aprender mientras se enseña y de enseñar mientras se aprende. Sólo estando de verdad, de todo corazón, siempre, puedes aprender y enseñar a estar.
  14. Que necesitamos más mala leche y más esperanza. Tenemos que estar más cabreados y más ilusionados a la vez. Nos conviene señalar y denunciar a los culpables, mirarles a los ojos, no asumir que esto toca, mostrarles toda la rabia que sentimos. Y simultáneamente ir arreglando con las manos el día a día, desde el inconformismo, con ambición y con la certeza absoluta de que es posible. 
  15. Que hacen falta médicos y maestros con visión de cabecera, que en lugar de dedicarse al trocito asignado y basta, sean capaces de tomar distancia y cuidar de personas completas, de pies a cabeza.
  16. Que la belleza está en la mirada, y no hay privilegio más hermoso que ser observado desde el amor incondicional y la alegría de vivir. No hay ninguna inversión más segura y rentable que rodearnos de personas que nos quieren tal como somos, que nos encuentran guapísimos al margen de lo que dicte el espejo. Que nos miran siempre con buenos ojos.

   Que estas "cosas" dirijan nuestros pasos en el 2018 y entonces, seguro, segurísimo... que será un:

 ¡FELIZ AÑO NUEVO!


miércoles, 20 de diciembre de 2017

...Y AHORA SÍ QUE SÍ: LLEGÓ LA NAVIDAD



   Adornos, luces, villancicos nos lo estaban anunciando hace tiempo y poco a poco nos hemos ido preparando y ...¡Ya está aquí la Navidad!

   La excusa perfecta para desear amor y paz para los demás y para nosotros mismos. Esto no quiere decir que no lo deseemos el resto del año sino que se hacen más palpable, más visible en estos días. Y los niños y niñas lo perciben a su alrededor y creen que el mundo es bueno porque las personas que les rodean también lo creen un poco más.

   Acompañémosles en su ilusión y nos volveremos a hacer pequeños por unos días; enseñémosles  lo hermoso que puede ser escribir una carta de deseos que no han de ser necesariamente materiales. Vivamos junto a ellos el valor de las cosas sencillas: Una peli juntos acurrucados en el sofá, un paseo sin prisa por esas calles iluminadas, un cuento antes de dormir, un chocolate caliente en la mañana mientras charlamos en pijama, unas risas en el coche mientras cantamos villancicos...

     La Navidad parece decirnos: "¡Vamos, es el momento de enmendar lo que durante el año no quisiste o no pudiste hacer! ¡Ponte manos a la obra!"

   El mejor REGALO 
que se le puede hacer a un NIÑO o a una NIÑA
es llenarlo de 
BUENOS RECUERDOS

¡FELIZ NAVIDAD!




   

martes, 19 de diciembre de 2017

AFIANZAMOS CONCEPTOS MATEMÁTICOS CON "GUSTILLO" NAVIDEÑO

   En la época navideña en la que nos encontramos nos encanta hacer manualidades que adornen nuestra clase, nos encanta cantar villancicos y tocar panderetas y sonajas pero nos siguen gustando los desafíos de aprendizaje y además es un buen momento para saber que hemos aprendido hasta este fin del otoño.

   Seguimos componiendo y descomponiendo números con las regletas pero también en este tiempo de Adviento, de otras maneras diferentes:



   Con este sencillo juego de arbolitos navideños podemos repasar cantidades pero también debemos poner atención a las posiciones en el espacio (como van colocadas las bolas) y al orden, observando las diferentes tarjetas que ofrecen muchas y diversas posibilidades y reproduciendo las secuencias de imágenes 

   

   Asociamos número a cantidad con nuestras pequeñas pinzas de abetos.

   Y nuestro abeto de peluche cantarín y bailarín nos sirve para ... ¡Muchas cosas!



   Somos capaces de realizar una orden uniendo hasta dos y tres conceptos:

- "Pon dos bolas de nieve detrás del árbol ¿Cuántas había antes? ¿Cuántas hay ahora? Cuéntalas."

- "Coge tres bolas y pon una delante del árbol y otra detrás.¿Cuántas hay ahora?"

- "Quita dos bolas de nieve de detrás del árbol y pon una encima del árbol y otra delante ¿Cuántas te han quedado detrás? ¡Cuántas hay ahora delante?"

- "Quita todas las bolas que no están detrás del árbol? ¿Cuántas has quitado? ¿De dónde las has quitado?

- "Dime cuántas bolas de nieve hay delante del árbol ¿Cuántas tienes que poner si queremos que haya cuatro?"

- "..."

   Y así montones de acciones y preguntas que hemos realizado en el juego y que a juzgar por la cara tan feliz de Mayte está claro que cada vez nos gustan más estos juegos "de pensar" y que lo estábamos haciendo muy, muy bien todos y todas.

Y al final...

- "Ponemos todas las bolas de nieve alrededor del árbol de Navidad"


   y... ¡Qué cante y baile para felicitarnos!

   Y para terminar de jugar y antes de desayunar
  ¿Por qué no realizar nuestra sesión de relajación utilizando los copos de nieve? 
   Ha sido "cosquillosamente" divertido a la vez que relajante.



   También estos días hemos narrado un cuento que también nos invita a contar.



   SUEÑOS DE NIEVE es un cuento de Eric Carle de estructura muy sencilla y repetitiva. Un sueño. Página a página se sucede la misma escena, los copos cubriendo a los personajes con una suave capa de nieve. Y así los vamos descubriendo y les llamamos por su nombre. Uno, dos, tres, cuatro, cinco

   Un sueño hecho realidad. El anciano se viste rápidamente con ropa calentita y roja. Se da cuenta de que se acerca la Navidad y se va a decorar su árbol.


   Sorprende al terminar de leerlo descubrir que en ningún momento se hace alusión a Papá Noel. Es lo que tiene la mente. Nieve, un anciano gordote con barba blanca, vestido de rojo y con un saco...el resto lo imaginamos. Poderosa imaginación. 




viernes, 15 de diciembre de 2017

NAVIDAD CON LOS CINCO SENTIDOS


   Durante toda esta semana hemos estado viviendo la Navidad con LOS CINCO SENTIDOS. Cada día de la semana hemos puesto la atención en uno de los sentidos y todos los niños y niñas tras buscar e investigar en casa que traer al cole hemos llevado algo relacionado con la Navidad y con ese sentido en concreto.

   Ha sido divertido y una forma de acercarnos a estas fiestas de una forma diferente y más intensa.

   LA NAVIDAD SUENA  a campanillas, a panderetas, a cascabeles, a risas y felices deseos... a silencio y paz y sobre todo a ¡música de villancicos!



 

   LA NAVIDAD NOS DEJA VER luces, adornos, figuras de belén, como cambian nuestras casas, las tiendas, las calles de nuestro pueblo...

   Con nuestros ojos podemos ver los diferentes colores, podemos diferenciar los destellos de las luces, podemos saber las formas de los adornos,...


   Nosotros siempre intentamos tener los ojos bien abiertos para no perdernos ningún detalle de lo que pasa a nuestro alrededor.





   LA NAVIDAD HUELE a incienso, a hojas húmedas de abeto, a leña quemada para calentar.Huele a vainilla, a canela, a agua de azahar. Huele a almendra, a chocolate, a manzanas...




   LA NAVIDAD SE SIENTE con las manos, pero también por toda la piel. Es suave y a veces rugosa. Nos puede hacer cosquillas, nos puede dar frío y nos puede dar calor. La Navidad la hemos sentido húmeda por la niebla y también seca por estar al calor de la chimenea...




   LA NAVIDAD SABE A  pastas, galletas, a dulces de almendra. La Navidad sabe a polvorones y mazapán, sabe a un chocolate diario que nos va confirmando que La Nochebuena se acerca, sabe a turrón, sabe a desayunos con panetón, sabe a carbón dulce y a chocolate caliente con roscón.


¡Ha sido bonito, MUY BONITO, compartir juntos la Navidad esta semana de esta forma tan especial!

lunes, 11 de diciembre de 2017

CUENTO PARA UN DÍA DE VIENTO


     Durante esta noche la borrasca ANA, parece ser que la primera borrasca a la que han decidido ponerle nombre, sopló intensamente pareciendo que iban a volar con ella tejados, árboles y cualquier cosa que se pusiera en su camino...

   Al llegar hoy al cole seguía soplando aunque no con la misma fuerza y nos hemos dado cuenta que había destrozado algunos de los murales que adornaban nuestro patio.

   El viento soplaba frío en el recreo y al entrar de nuevo en clase nos hemos tranquilizado contando un magnífico cuento para un día de viento: ¡Máaaas! de Peter Schössow.

   El cuento narra la historia en imágenes de lo que le pasa a un señor un día de viento. No hemos hablado nada, nada mientras lo veíamos, sólo hacíamos el ruido del viento, cada vez más fuerte y aunque no queríamos, de vez en cuando se nos escapaban algunas risas...

 ¡Porque da mucha risa!

  Y así el cuento sin unas palabras más allá de su título, resulta muy  sugerente y evocador, y nos recuerda, tanto a pequeños como a mayores, la importancia de vivir el momento y disfrutar de lo que ocurre a nuestro alrededor.

   Hemos hecho una peli para poder recordar el cuento siempre que queramos. ¿Lo vemos juntos?


¿Y vosotros, os dejáis llevar por "el viento" a veces?

domingo, 3 de diciembre de 2017

¡GRACIAS!

   Ya pasamos de 50.000 visitas a nuestro blog y eso, contando que no llevamos tanto de andadura... algo más de dos cursos, nos llena de satisfacción : Comenzamos a publicar en el curso 2015-2016 aunque fuimos añadiendo entradas con experiencias de cursos anteriores.

   Por eso hoy queremos dar las gracias a todos y todas: Los que os acercáis una vez a la semana, los que os acercáis de vez en cuando, los que os acercáis de tarde en tarde, los que sólo os habéis acercado una vez...

   Gracias, cincuenta mil GRACIAS por compartir con nosotros 

ESTE SUEÑO DE UN MUNDO UBUNTU. 

TODOS DIFERENTES, TODOS ESPECIALES




   Todos los días de esta semana en nuestro cole desde Educación Infantil hasta el último curso de primaria los hemos dedicado a valorar a las personas que tienen capacidades diferentes a las nuestras porque en definitiva TODOS SOMOS DIFERENTES y todos y cada uno de nosotros somos especiales.

   A las clases de primaria han venido a colaborar y hablar de su labor a nuestros compañeros mayores personas de COCEMFE y de la ONCE que han pasado las mañanas conversando y realizando actividades con ellos. Esta convivencia ha resultado igualmente gratificante tanto para unos como para otros, sintiéndose todos felices de contribuir a que todos y todas aprendamos a convivir en igualdad y respeto.

   Nosotros en clase también hemos realizado diferentes tipos de actividades, centrándonos cada día en una diferente, aunque os tenemos que decir que esta semana muchos de nuestros amiguetes de clase han estado faltando... El invierno se abre paso ya con una tremenda ola de frío que ha puesto malitos a algunos que hemos echado mucho de menos.

   Empezamos por valorar lo importante que es para nosotros oír y como otras personas que no pueden hacerlo y/o no pueden hablar lo hacen a través del lenguaje de signos y por eso durante la semana hemos cantado la canción de Macaco "Somos una marea de gente" y hemos aprendido el estribillo en lenguaje de signos. 


   Esta canción el viernes 1 de Diciembre en el polideportivo del cole la cantamos todo el colegio JUNTOS.

  


 Otras actividades las hemos dedicado al sentido de la vista. Hemos aprendido que las personas que no pueden ver desarrollan más otros sentidos como el tacto ¡Pueden leer con las manos! El oído les sirve para orientarse y también el olfato.

   Hemos probado a hacer cosas sin poder ver y es... ¡Realmente difícil!

   También hemos comprobado que cuando por alguna enfermedad o accidente te falta alguna extremidad no por eso tienes que dejar de hacer cosas y aunque para nosotros ha sido complicado,aunque divertido, hemos podido ver en el ordenador que hay personas que desarrollan unas capacidades extraordinarias.



   En cada nivel se ha trabajado un cuento diferente enfocado a valorar que todos y todas somos importantes, en nuestro nivel de 4 años el  elegido ha sido POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA de Jerome Ruillier y nos lo han contado Raquel la profesora de pedagogía Terapéutica  e Inma, la profesora de Audición y Lenguaje.





 




   Y tras la narración del cuento cada uno con los ojos cerrados hemos cogido redondito o cuadradito, lo que nos haya tocado y le hemos pintado carita.







   Después por orden hemos intentado entrar en el cole y los redonditos entraban muy bien por la puerta pero los cuadraditos no podían y se tenían que ir quedando a un lado.




   Y ahora... ¿Qué podemos hacer? Cuadraditos y redonditos han jugado muy bien juntos y en el cole también quieren estar juntos, pero... con una puerta así es imposible.

   Pero los cuadraditos nunca podrán ser redondos por más que lo intenten... y a fuerza de querer intentarlo se pueden hacer mucho daño, se pueden hacer heridas exteriores y sobretodo heridas en su corazón, en su autestima que son las más difíciles de curar.

   No son los cuadraditos los que tienen que cambiar  

ES EL COLE EL QUE SE TIENE QUE ADAPTAR 

y "recortar" la puerta para que todos y todas puedan sentirse felizmente incluidos.



¡YA ESTAMOS TODOS DENTRO, BIEEEEN!


Murales hechos en las diferentes etapas del cole.


"Si un niño NO PUEDE APRENDER 
de la manera que le enseñamos, 
quizás debemos enseñarle de la manera 
que ÉL APRENDE."
Ignacio Estrada

   Queremos dar las gracias a todos los componentes del Equipo de Orientación de nuestro cole:

Cruces, orientadora.
Raquel, especialista en Pedagogía Terapéutica
Inma, especialista en Audición y Lenguaje
Alberto, auxiliar Técnico Educativo
Nuria, Profesora Técnica al Servicio de la Comunidad

   Por su trabajo para que esta semana fuera un éxito como ha sido. Éxito de concienciación e implicación de todos y todas los que formamos esta comunidad educativa.

   Y sobre todo por el trabajo que realizan día a día, semana a semana, mes tras mes y curso tras curso para que enseñando a los niños a aceptar la diversidad llegue el día en el que no tengamos que hablar de INCLUSIÓN, sino de: CONVIVENCIA.

   Artículo interesante para leer un día como hoy:

PINCHA AQUÍ

Y para ver las actividades realizadas a nivel de centro

AQUI