viernes, 26 de febrero de 2016

Y... EL CINE COMENZÓ A HABLAR



   Esta semana hemos conocido como en las películas se comenzó a oír las voces de los protagonistas. Se comenzó introduciendo algunas canciones y pequeños diálogos.

   Se dice que la primera película de cine sonoro fue EL CANTANTE DE JAZZ




  Pero hace poco tiempo se descubrió que antes de esta película, en 1923 una española, Conchita Piquer ya cantó en una película.


   Nos ha hecho mucha gracia como cantaba y la voz que tenía. También nos ha parecido muy raro como iba vestida.

   Como en la película no se podía apreciar su vestido y sus colores, cada uno lo hemos imaginado como hemos querido






   También esta semana hemos conocido a Laurel y Hardy, son una pareja muy graciosa que aquí, en España, nuestros abuelos los llamaban EL GORDO Y EL FLACO, hacen muchas tonterías y son súperdivertidos.














 Con sus películas nos hemos reído mucho.





   Al hacer nuestra película esta semana hemos empezado, como en las pelís que hemos visto a introducir canciones y diálogos que nosotros y nosotras mismas hemos inventado. Cuando la hemos visto hemos aprendido que tenemos que hablar más fuerte y claro para que se nos pueda entender bien y que no se puede hacer ningún ruido durante el rodaje. Algunos seguimos sin querer actuar, aunque nos gusta hacer otros oficios del cine: director, cámara,... y algunos nos gusta seguir siendo espectadores y reírnos mucho así.



   Y, además, en esta semana hemos tenido dos sorpresas importantes: Por un lado tenemos en clase un zootropo de verdad y... ¡Alucinamos con él!




Y, por otro lado, algún niño y alguna niña se han animado a hacer cine mudo en su casa y nos ha encantado verles.


¿QUÉ NOS ESPERARÁ EN LA PRÓXIMA SEMANA?


Si quieres conocer este proyecto desde su comienzo sigue este enlace:

viernes, 19 de febrero de 2016

LAS PRIMERAS PELÍCULAS (EL CINE MUDO)

 

   Esta semana hemos disfrutado mucho descubriendo grandes actores del cine mudo, escenas que han pasado a la historia del séptimo arte y películas famosas de los primeros tiempos.

   Parece realmente mentira que nunca hubiéramos visto películas tan divertidísimas, hemos reído a carcajadas y las hemos querido ver una y otra vez... Para Mayte ha sido muy entrañable comprobar que las tecnologías han avanzado mucho pero los niños y las niñas seguimos disfrutando las cosas sencillas y nos reímos de las mismas cosas que los niños y niñas de hace 100 años.

   Hemos aprendido que si los actores y actrices no podían expresarse con palabras tenían que utilizar su cara y su cuerpo y hacer muchos gestos. A veces, no hacen falta palabras,  y sin embargo podemos entender perfectamente lo que se quiere expresar.

   En los cines ponían las películas y al principio había unos señores que tocaban la música allí mismo, al lado de los espectadores
   
   Durante toda la semana hemos jugado a las películas mudas, cada vez gesticulamos mejor. A algunos y algunas todavía nos gusta más ser espectadores y dejar a otros que hagan escenas, pero seguro que poco a poco también nos iremos animando...

   También hemos aprendido que cuando algo parecía que no quedaba claro con los gestos, en la peli ponían unos letreritos en los que escribían lo que decían y la gente lo podía leer.



   Hemos conocido a Chaplín, que le llamaban Charlot y tenía una "pinta" muy graciosa con ese bigote


   Buster Keaton siempre estaba con cara muy triste, pero nos hemos reído mucho con él. Por esa cara que  ponía le llamaban "cara de palo" y también Pamplinas.



   Harold Lloyd hizo películas muy divertidas y su escena colgado del reloj en "El hombre mosca" ha quedado como una de las más recordadas del cine mudo.



   Con nuestra familia podemos animarnos a ver otras películas de cine mudo y pasar un buen rato juntos.

Y... ¿Cómo comenzó el cine sonoro?  La próxima semana comenzamos a averiguarlo

¿Queréis ir investigando sobre eso ?


   si quieres ver este proyecto desde su comienzo sigue este enlace:

sábado, 13 de febrero de 2016

PRIMERA SEMANA DE "RODAJE"

   La semana pasada comenzamos nuestro nuevo proyecto con La llegada inesperada de Alberto y comenzamos a investigar sobre el cine. 
   Por supuesto hemos comenzado desde el principio: El cine son imágenes en movimiento como  ha demostrado alguno de "nuestros pequeños investigadores":



Y como hemos podido comprobar también en películas que hemos visionado:


   Hace ya mucho tiempo que las personas comenzaron a idear diferentes maneras para hacer la ilusión de que las imágenes se movían:


   La linterna mágica, el taumatropo, el zootropo son algunos de ellos:






 hermanos Lumière 
Primera cámara utilizada  por ellos

  Hemos aprendido que El cine fue inventado en  1895 por los hermanos Lumiere


    Ese mismo año, los hermanos Lumière  rodaron su primera película, "Salida de los obreros de la fábrica". Fue presentada el 22 de marzo de 1895, tres días después del rodaje,en París.
   
   Nos ha parecido que estaba muy "vieja", todavía "no sabían poner colores ni que la gente hablara en las pelís,  por eso ponían una musiquita..."



   Los niños y niñas de la clase hemos hecho nuestro pequeño homenaje a los hermanos Lumière y hemos rodado: "Salida de los niños de la clase" 2016.




      También hemos podido ver la película "La llegada del tren". Cuando se vió esta película por primera vez en una sala de cine la gente empezó a gritar y algunos salieron corriendo pensando que el tren les iba a pillar. A nosotros nos ha hecho mucha gracia y hemos hecho lo mismo cuando la hemos visto.


   Por supuesto nos vamos metiendo y metiendo poco a poco en todos los entresijos y tareas que lleva un rodaje:





¡SEGUIMOS APRENDIENDO E INVESTIGANDO!

miércoles, 10 de febrero de 2016

SIETE ACCIONES QUE FORTALECERÁN LA CONEXIÓN CON TUS HIJ@S


Por:  December 11, 2012
   "Antes de pensar en qué libros vas a usar o cuál currículum vas a seguir, debes dedicarte a establecer la relación que te permitirá construir encima todo lo demás. Tú puedes construir mucho en el exterior, pero si no llegas al corazón, tarde o temprano esa construcción se caerá porque no está afianzada desde dentro. Por esto yo creo que lo más importante es enfocar todos tus esfuerzos a recuperar y fortalecer la conexión con tus hijos, antes de buscar comportamiento, modales o educación. Una conexión sólida te brinda la capacidad de atraer y fascinar naturalmente, ganarte su confianza y luego, guiar asertivamente.
Existen muchas maneras en las que podemos acercarnos a nuestros hijos diariamente, y cada relación entre una mamá y su hijo es única. A continuación te comparto las mejores y más significativas maneras de hacerlo:"

martes, 9 de febrero de 2016

SEGUIMOS COMPONIENDO Y DESCOMPONIENDO NÚMEROS

   En clase, además de aprender cosas del cine, seguimos aprendiendo y trabajando en rincones y en la alfombra otros conceptos.
   Seguimos con el aprendizaje de las descomposiciones básicas y utilizamos diferentes procedimientos para llegar a ello como las regletas, que venimos utilizando desde los tres años o algunos nuevos el fin es que queramos seguir conociéndolo y nos sintamos bien aprendiendo.

   Los materiales nunca son un fin en si mismos, si no que se deben utilizar para generar ideas y las ideas se generan presentando nuevos desafíos que resolver.


domingo, 7 de febrero de 2016

EDUCANDO NIÑOS AMABLES

   
 La amabilidad es una importante fortaleza personal.  La  educación y el respeto por cuanto y cuantos nos rodean es un pilar básico de la convivencia entre iguales

   ¿Por qué es importante potenciar al niño amable? Tal vez pensemos que es mejor dotarle de mecanismo de defensa, dada la naturaleza algo agresiva del probable mundo futuro en que se tendrá que desenvolver. Sin embargo, esto no es así.

   Pensemos cómo nos gusta que nos traten a nosotros. Si a cada uno de nosotros nos agrada que nos cuiden, nos mimen y nos den afecto, ¿por qué no vamos a educar a nuestros niños para que hagan lo mismo y sean capaces tanto de recibirlo como de darlo?

   Una caricia es un arma de poder, un gesto esencial que encierra todo un mundo de emociones de equilibrio interno y bienestar psicológico. Esta necesidad por ser reconocidos, y por tanto, acariciados, es algo que nos va a caracterizar toda la vida.
   El modo en que una persona ha recibido sus caricias y ha sido tratado a lo largo de su infancia, determinará también la forma en que las espere de los demás y las ofrezca.
   Si no las ha recibido nunca es muy posible que no sepa cómo ofrecerlas, pero su necesidad por recibirlas será sin duda muy intensa a pesar de no reconocerlo. Es algo complejo, porque las carencias en la infancia determinan muchos de nuestros aspectos en nuestra madurez.
   Ser amables y respetuosos nos hace nobles y fortalece nuestras cualidades, pues de alguna manera la educación que promovemos con nuestras acciones, revierte en buenos actos hacia nosotros. O sea, ponerle a la vida el color de una sonrisa, del respeto y de la retribución es sin lugar a dudas una gran decisión.
   Demostremos a los niños y niñas lo bonito que es ser educado con los demás. Saludar a otras personas, mostrar siempre una sonrisa, respetar a sus compañeros, amigos, familiares y profesores o enseñarle que sus emociones no tienen por qué ser escondidas, sino todo lo contrario, son bellas y dignas de tenerlas y compartirlas con quien le quiere.
   Es mucho más bonito dar que tener. Para ello es imprescindible predicar con el ejemplo. Si somos amables y actuamos con generosidad porque nos sale del alma, a los niños y niñas no se les escapará la grandeza de este comportamiento.

Fuente: La Mente es maravillosa   https://lamenteesmaravillosa.com/un-nino-amable-es-un-nino-sano/

viernes, 5 de febrero de 2016

CARNAVAL 2016

 Hemos celebrado Carnaval hoy, viernes y lo hemos pasado fenomenal.



   Hemos jugado y cantado con estas canciones y nos hemos divertido muchísimo.





Las profes...tampoco se lo han pasado mal.


jueves, 4 de febrero de 2016

¡LUCES, CÁMARAS, ACCIÓN!

   Esta mañana cuando estábamos haciendo la asamblea como cada día, de repente, Alberto ha entrado en la clase. Llevaba una cámara muy grande y un altavoz y muy nervioso ha venido a contarnos que le han encargado hacer una película y que si le podíamos ayudar. Todos y todas le hemos dicho que sí muy felices, pero cuando ha empezado a preguntarnos algunas cosas... no sabíamos muy bien de lo que hablaba:
- Que quién le ayudaba con el guión,
- Que quien le construía una claqueta
- Que si sabíamos quién podía ser el productor
-...


   Nosotros sólo queríamos ser bailarinas y maquillarnos y ser actores, pero Alberto ha dicho que para poder hacer una película hay que saber muchas más cosas... Entonces Lucinda ha tenido una idea : "¡Lucas, Alberto! ¡Lucas nos puede ayudar!"

   Hemos pensado que era una buena idea y que comenzaríamos a investigar y Alberto volvería cuando ya sepamos muchas cosas sobre el cine.

¡BRAVO, COMENZAMOS NUEVO PROYECTO!

   Ya solos en clase otra vez, hemos hablado sobre lo QUE SABEMOS DE CINE y hemos dicho cosas como:
- El cine lo inventó un "cinista"
- No, no lo inventó porque ya había pelis de dinosaurios.
- Hace falta una cámara para poder enseñar la peli en la tele.
- Hacen falta actores y "actorinas"
- Hacen falta cartones y pintar edificios, montañas, y castillos.
- Hace falta los que maquillan
- Hacen falta luces y de colorines, también.
- Hace falta que se apaguen las luces con un actor.
- Hay que poner una sábana para prepararse y asientos.
- Y refrescos y palomitas, cuando entras hay un puesto y te las ponen en cartón.
- Si tuviéramos dos cámaras una podía venir por ahí y otra por el otro lado y verlo todo.
- Necesitamos disfraces para hacer pelis de dibujos.
- ...
   Sabemos algunas cosas pero QUEREMOS SABER  muchas más...

   Al terminar el cole nos hemos llevado nuestra hoja de Lucas para comenzar a investigar en casa.

martes, 2 de febrero de 2016

MANUAL PARA DISFRUTAR EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE DE NUESTR@S HIJ@S

   Hace dos años el equipo de MENTE COLECTIVA, realizó este vídeo tan entrañable, en el que se intenta dar unas pautas muy sencillas de como disfrutar de nuestros hijos e hijas.
   Seguro que os gusta a la vez que os hace reflexionar.


lunes, 1 de febrero de 2016

RECETA DE MAGDALENAS

   Ser ya los más mayores de Educación Infantil "regala" cosas como esta:
El viernes Mayte probó las magdalenas que había traído una niña y que había hecho en casa y le dijo que estaban buenísimas que a ella no le salían tan ricas.
   Hoy lunes... ¡le ha traído la receta!

(¡Gracias, Carla! ya te contaré como me salen.)