jueves, 17 de marzo de 2016

Y... LLEGÓ EL COLOR AL CINE

   Como ya os contamos el comienzo del cine en color  lo hemos realizado viendo la película MARY POPPINS , ¡Qué contentos nos pusimos! Dice Mayte que parecía como el día que a su casa llegó la primera tele en color y sus hermanos y ella alucinaban...

   Hemos visto algunos fragmentos en el cole y algunos y algunas la hemos visto luego en casa con la familia. Mary Poppins es una historia genial llena de magia, de fantasía, de buen humor y de muchas canciones divertidas.






   Nos gusta mucho cantar sus canciones y, también, nos hemos animado a dibujarla.




 Si quieres ver nuestro proyecto de cine desde el comienzo sigue este enlace:

CUANDO SE "MEZCLAN LAS EMOCIONES"

   
    Y siguiendo con nuestro empeño en clase de que las emociones estén presentes a diario y todos y todas seamos libres de expresarlas en el momento que deseemos, para de esa manera liberarlas y aprender a gestionarlas, continuamos utilizando " las capas de colores" en el aula  (si desconoces para qué sirven puedes verlo en este enlace: EL COLOR DE LA EMOCIÓN) .

   Poco a poco hemos ido observando que hay compañeros y compañeras más dispuestos a expresar sus emociones, también que a algunos que les costaba al principio algo más, han ido llegando al momento indicado en el que han necesitado comunicar al resto cómo se sentía y la capa les ha ayudado.

   También aprendemos a empatizar con las emociones que sienten los otros y a no juzgar: "No es como yo pienso que se debe sentir el otro, es como se siente él". Esto nos ha pasado a veces cuando alguno o alguna observamos el comportamiento de otro y le llevamos una capa que rechaza, por ejemplo la roja de ENFADO y luego cuando la coge él mismo coge la azul y explica: "No estoy ENFADADO estoy TRISTE por..." Entender las emociones propias y de los demás y discriminar entre ellas nos ayuda a aprender a guiar nuestros pensamientos y comportamientos.

   Nos vamos dando cuenta de que no es fácil, de que las emociones en ocasiones "se disfrazan" de otras y de que no siempre se ven y se perciben las cosas de la misma manera, con eso aprendemos a respetarnos y aceptarnos como diferentes que somos.

   Pero nos vamos haciendo mayores y empiezan a ocurrir cosas como esta:

   Tras ver una película  Carmen María se levantó y se puso estas dos capas, al preguntarle la razón su respuesta fue que "tenía que ser así" porque la película le había puesto muy triste pero el final le parecía alegre. "estoy emocionada. Triste y contenta".

   ¡Es magnífico! Empezamos a darnos cuenta que una emoción no es suficiente, que necesitamos poner nombre al estado de ánimo que sigue a la emoción. Al sentimiento que  nos ha provocado.

   Un sentimiento es más estructurado, complejo y estable que la emoción. Es el resultado final de una o de la suma de varias emociones a la que añadimos la razón o el pensamiento.

   Carmen María quiso poner nombre a lo que había sentido en esa mezcla de emociones: "Estoy emocionada", quizás otra persona le hubiera llamado: fascinación, embeleso, dicha... ¿Quién sabe?

   Se estableció un debate interesante en clase sobre los sentimientos surgidos al final de la película, incluso en un momento,  Mario se levantó y poniéndose la capa negra dijo: "A mi lo que me ha dado es un miedo...".

   La película era de dibujos, la habían visto en la clase de religión y era sobre la Semana Santa.


   Y a partir de aquí vamos intentando expresar y dar nombre a las emociones que nos llegan y claramente aparecen entrelazadas.

   Después del momento en que Zara decidió ponerse la roja y la azul juntas y cuando se encontró con ganas de compartirlo, nos dijo que no sabía "si estaba más enfada o más triste por..."

   ¿Serías vosotros, adultos, capaz de dar nombre a un sentimiento así? ¿Amargura? ¿Aflicción? ¿Frustración?
¿Desconsuelo?

   Ella ya va identificando las emociones que se entremezclan, con el tiempo sabrá darle un nombre y lo que es seguro es que si sigue trabajando estos aspectos sabrá gestionarlas y aprender a regular su inteligencia emocional.


martes, 8 de marzo de 2016

CAMBIANDO LETRAS CAMBIANDO IDEAS

   Durante toda esta semana y coincidiendo con que hoy, 8 de Marzo se conmemora EL DÍA DE LA MUJER se han desarrollado en nuestro cole diferentes actividades encaminadas a concienciar sobre la igualdad.
   Hemos contado cuentos, narrado hechos reales y debatido sobre este tema.


   Nos ha gustado reflexionar sobre alguna canción cuya letra ya se queda un poco "anticuada" y probar a cambiarle la letra. hemos comprobado que ahora a niños y niñas nos gusta más.

   A ver vosotros y vosotras que opináis...



   Hemos aprovechado este momento para pasar en nuestro proyecto de cine al CINE EN COLOR ya que nos ha parecido interesante hacer coincidir este "cambio de mirada" con este hecho.

   La primera película de la que hemos visto algunos fragmentos y que podemos ver completa en casa juntos ha sido MARY POPPINS. La mamá de los niños protagonistas era una luchadora por los derechos de las mujeres. Niños y niñas nos hemos colgado una banda como ella y nos hemos divertido cantando y desfilando con esta canción:


 
Si quieres ver nuestro proyecto de CINE desde su comienzo sigue este enlace:

lunes, 7 de marzo de 2016

CINE DE ANIMACIÓN EN BLANCO Y NEGRO

   Antes de pasar al cine en color hemos querido detenernos un poco en cómo comenzó el cine de animación cuando todavía las películas eran en blanco y negro.
   Hemos conocido al GATO FÉLIX y visto alguna de sus películas.


   También con la "teacher Eva" hemos cantado su canción:


   Y nos hemos sorprendido mucho de como era Mickey Mouse cuando comenzó y como ha ido cambiando.


   Hemos visto su primera película WILLI EL VAPOR  y hemos comprobado que nos reímos con sus tonterías igual que ahora.



   ¿Si os animáis podemos ver algunas más?

Si quieres ver nuestro proyecto de cine desde el principio sigue este enlace:


viernes, 4 de marzo de 2016

CONOCIENDO A LOS HERMANOS MARX


   
   Estos días hemos seguido conociendo y disfrutando  el cine en blanco y negro y hemos conocido a unos hermanos que nos han resultado muy divertidos: LOS HERMANOS MARX.


   Sus películas y algunas de sus escenas más famosas serán recordadas por siempre.
   
   Groucho llevaba pintado siempre un bigote y unas cejas enormes y se ponía unas gafas redondas, Chico siempre un sombrero un poco raro y Harpo nunca hablaba, sólo tocaba la bocina.

 
Macario también quiere jugar a ser Groucho

   En su película SOPA DE GANSO, hay una escena muy graciosa en la que se rompe un espejo y tienen que imitar a Groucho en todo lo que hace.



   ¡Cómo nos hemos reído! Durante la semana hemos jugado mucho a "hacer el espejo", en silencio, como en la peli  ¿Queréis ver una muestra?


   También hemos pasado un estupendo momento con la escena del camarote de la película UNA NOCHE EN LA ÓPERA. 


   Y... ¡Cómo no atrevernos a hacer "nuestra propia versión"!


   Cuando grabamos estas y otras pelis anteriores nos lo pasamos muy bien. Nuestro objetivo no es que quede maravilloso y todo sea perfecto después de mucho ensayar, si no aprender y conocer cosas del cine y disfrutar haciéndolo y luego viéndolo juntos. 

   En momentos guardamos silencio, en momentos reímos, en momentos nos movemos... Nos sentimos felices porque todos y todas participamos como y cuando queremos.

   Nos enseña a respetar lo que cada uno quiere hacer y a valorar que todo lo que se hace es importante y a algunos y algunas nos va ayudando a vencer ese pelín de timidez que tenemos.

   Al terminar este proyecto vamos a tener una buena colección de "buenos momentos de cine" que, sin duda, nos harán recordar para siempre "buenos momentos vividos"

   Y ahora familias ¿Qué tal si buscamos y vemos otras escenas famosas de películas de los Hermanos Marx y las disfrutamos juntos?

   Por ejemplo... Ya sabemos lo de: "... y además dos huevos duros." pero, la frase de: 

"¡Más madera!"

 ¿De qué película y de qué escena es famosa?


   Si quieres ver el proyecto desde su comienzo, sigue este enlace:





jueves, 3 de marzo de 2016

SOLAMENTE RESPIRA

  
 Os invito a ver y disfrutar este vídeo para comprender un poco más como se sienten en ocasiones los niños y las niñas en esos momentos de frustración y enfado y cómo les podemos ayudar.



   Los niños y las niñas agradecen que se les ofrezcan recursos para saber recuperar la calma. En ocasiones les decimos: "¡Para, calmate ya!" sin darnos cuenta de que lo harían si pudieran y supieran hacerlo...

   Vamos a ayudarles y acompañarles en este aprendizaje también.

   Al igual que hace hace unos meses  muchos realizasteis en familia el palo de lluvia, os animo a construir el frasco de la calma.

   Ningún recurso es "mágico" pero siempre pueden ayudar...

FRASCO DE LA CALMA

– 1 frasco de plástico transparente con tapa
– 1 o 2 cucharadas de pegamento con brillo
– 3 o 4 cucharaditas de brillo del color que quieras
– 1 gota de colorante
– Agua caliente

Como hacer:
Mezcla el agua caliente con el pegamento de cristal y el  brillo. Deja un espacio vacío en la parte superior del frasco para que el niño pueda agitar su contenido. Cerrar bien el frasco y listo para agitar!

Aquí lo podéis ver: FRASCO DE LA CALMA MONTESSORI